Поиск по сайту

Методика «День рождения» (автор М. Панфилова)  

Цель методики – изучить эмоциональные и коммуникативные особенности взаимоотношений старших дошкольников с членами семьи.

Методика проведения.

Начать необходимо с беседы о дне рождения, его дате, подарках, ярких впечатлениях. Ребенку предлагается нарисовать «атрибуты» дня рождения, в том числе стол со стульями, за который он будет рассаживать гостей. Если ребенок маленький можно использовать и заготовку - большой круг в качестве стола и десять кружочков-стульев вокруг. 

Ребенку дается следующая инструкция – «Давай поиграем с тобой в твой день рождения. Большой круг будет у нас столом, на котором стоит праздничный пирог со свечками. Свечек столько, сколько тебе будет лет. Мы их нарисуем. Вокруг стола расположены маленькие кружочки что это? Выбери стул, на который ты сядешь. Давай твой стул отметим звездочкой.

—  Кого ты хочешь посадить рядом с собой? А с другой стороны?

Имена людей, названия игрушек, животных записываются около кружка, а номер выбора — внутри. После четвертого выбора можно время от времени предлагать повторяющийся вопрос:- Ты будешь еще кого-то сажать или уберем (зачеркнем) стульчики? Ответ ребенка дает возможность оценить его потребность в общении.

Когда «именинник» заполнит все десять «стульчиков», его спрашивают, не нужно ли добавить их?

—  Если ты хочешь еще кого-то посадить, то мы можем дорисовать «стульчики».

С Днем святого Валентина! +  

  Поздравляем всех влюбленных с Днем святого Валентина. Согреем друг друга теплом, подарим улыбки и нежность, радость общения. Это большое счастье иметь свою вторую половинку. Ведь тогда жизнь становится прекрасной и легкой. Так давайте хранить и оберегать наши чувства. Чувства, название которым Любовь.

Нарушения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи  

Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с общим недоразвитием речи обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы - фонетико-фонематического, лексического, грамматического, недостаточной сформированностью как произносительной (звуковой), так и семантической (смысловой) сторон речи. Кроме того, наличие вторичных отклонениями в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и др.), создает дополнительные затруднения в овладении связной монологической речью.

Если сравнивать пути усвоения родного языка детьми, сообщаемые исследователями нормальной детской речи, с путями становления детской речи при нарушенном ее развитии, то в них выявляются определенные сходства: какая бы форма патологии речи (при сохраненном интеллекте) ни была присуща ребенку, он не минует в своем развитии тех трех основных периодов, которые выделены А.Н. Гвоздевым в его уникальном исследовании «Вопросы изучения детской речи» (1961).

Например, первый уровень речевого развития, который в логопедии характеризуется как «отсутствие общеупотребляемых словесных средств общения», легко соотносится с первым периодом, названным А.Н. Гвоздевым «Однословное предложение. Предложение из двух слов-корней».

Второй уровень аномального развития речи, который описывается в логопедии как «начатки фразовой речи» соответствует периоду нормы «Усвоение грамматической структуры предложения».

Третий уровень аномального развития речи, который характеризуется как «обиходная фразовая речь с проблемами лексико-грамматического и фонетического строя», представляет собой своеобразный вариант периода усвоения ребенком морфологической природы языка.

По материалам исследования выдающегося советского филолога А.Н. Гвоздева и других последователей - современный ребенок к 6 годам должен овладеть всей системой родного языка:

- говорить связно;

- полно излагать свои мысли;

- легко строить сложные развернутые предложения;

- без труда пересказывать рассказы и сказки;

- правильно произносить все звуки;

- легко воспроизводить многосложные слова;

- словарный запас должен составлять от 6 до 8 тысяч слов.

С Днем учителя!  

Мы искренне сегодня поздравляем Вас с профессиональным праздником! Желаем Вам все новых и новых свершений на Вашем поприще, интересных идей, и, конечно, крепкого здоровья,  благополучия и огромного личного счастья!

Вы дарите умения и знания,
Которыми к успеху путь открыт
И в этом настоящее призванье
И истинный талант ваш состоит.
От всей души примите пожелания,
Чтоб было много плодотворных лет.
Удачи вам во всем и процветанья,
Здоровья, счастья, долгих лет.

 

С уважением, администрация портала.

15 мая – Международный день семьи +  

15 мая Международный день семей (International Day of Families), отмечаемый ежегодно 15 мая, учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Установление этого дня ставит целью обратить внимание общественности стран на многочисленные проблемы семьи. По мнению Генерального секретаря ООН, когда попираются основные права одной семьи — единство всей человеческой семьи, членами которой они являются, находится под угрозой.Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на общественные потребности и сама формируя их. Семья, как основной элемент общества, была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа.

Во все времена о развитии страны судили по положению семьи в обществе и по отношению к ней государства. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. 

Второй дом  

45 тысяч евро было вложено в обустройство дневного пребывания инвалидов при ТЦСОН.

«Дети с тяжелыми или множественными физическими и психическими нарушениями, которые не могут посещать общеобразовательную школу, становятся воспитанниками центра коррекционного развития, обучения и реабилитации и находятся там до достижения ими совершеннолетия, — рассказывает председатель Кобринской первичной организации общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам» Татьяна Слабнина. – Для инвалидов старше 18 лет с целью оказания содействия в социально-бытовой, социально-трудовой и социально-психологической реабилитации созданы отделения дневного пребывания при территориальных центрах социального обслуживания населения.

«Для работы с воспитанниками в отделении дополнительно была введена 1 ставка социального работника, которому приходилось осуществлять эту деятельность в тяжёлых для своего здоровья условиях из-за отсутствия специального оборудования и приспособлений для облегчения его труда. Это создавало определённые трудности в работе. Но не зря говорится: 

«Стучите — и вам откроют!». Мудрость этой библейской истины недавно нашла подтверждение в стенах нашего отделения», — говорит Татьяна Ивановна и предлагает посмотреть появившиеся новинки. Попав в отделение, узнаю, что Кобринская первичка совместно с территориальным центром социального обслуживания населения разработала свои социальный проект под названием «Мой второй дом», в котором была кратко изложена суть проблемы. Руководство из Минска, видя, что в Кобрине власти города и директор центра (на тот момент это была Татьяна Бойко ) небезразличны к судьбам людей с инвалидностью и за интересованы в том, чтобы люди с тяжелыми множественными нарушениями мог ли посещать отделение дневного пребывания, предложило спонсорам профинансировать закупку дорогостоящего оборудования. На выделенные австрийской организацией денежные средства были осуществлены закупки оборудования для отделения и оснащён специальной сантехникой санузел.

На деньги от спонсора Каритас диоцезии Линц (Австрия) был приобретён новый микроавтобус «Газель» на 2 инвалидные коляски с оборудованным авто подъёмником, что значительно облегчит проезд воспитанников к месту занятий и обратно. Работники и родители очень рады также появлению в отделении передвижных подъемников, которые смогут облегчить труд специалистов, работающих с этой категорией граждан. Вскоре займёт своё место в отремонтированном помещении медицинская четырёх секционная кровать, которая в сочетании с ортопедическим матрасом позволит облегчить уход за лежачими посетителями отделения.

Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма  

Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day), отмечаемый ежегодно 2 апреля, начиная с 2008 года, установлен резолюцией Генеральной ассамблеи ООН № A/RES/62/139 от 18 декабря 2007 года. Цель этой даты — подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающим неизлечимым заболеванием, и повышать уровень их жизни. Численность детей, страдающих аутизмом, высока во всех регионах мира и имеет громадные последствия для детей, их семей, общин и обществ.

Предполагается, что день 2 апреля специализированные государственные и общественные организации должны посвящать распространению информацию об этом заболевании — например, проводить лекции или выпускать буклеты. Аутизм — это нарушение развития нервной системы, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Это заболевание диагностируется при наличии трех симптомов: недостатка социальных взаимодействий, нарушенной взаимной коммуникации, ограниченности интересов и повторяющегося репертуара поведения. Примеры описания этих признаков можно найти в исторических источниках, появившихся задолго до введения самого термина «аутизм». К примеру, в записях застольных бесед Мартина Лютера содержится упоминание двенадцатилетнего мальчика, возможно, больного тяжелой формой аутизма. Прослеживаются симптомы болезни и в описаниях «дикого мальчика из Аверона» — Маугли 18 века, обитавшего во французских лесах и попавшего к людям в возрасте 12 лет. Сам термин «autismus» был придуман швейцарским психиатром Эйгеном Блейлером в 1910 году при описании симптомов шизофрении. В основу этого неолатинизма, означающего «ненормальное самолюбование», он положил греческое слово «ауто» («сам»), намереваясь подчеркнуть «уход пациента в мир собственных фантазий, любое внешнее воздействие на который воспринимается как нестерпимая назойливость».

По оценкам, около 80% взрослых с аутизмом не работают.

Между тем, работодатели многое упускают: люди с расстройствами аутистического спектра обладают лучшими способностями, чем «обычные» работники, в распознавании образов, логическом мышлении и в работе, требующей внимания к деталям.

Барьеры, которые нужно преодолеть, чтобы в полной мере использовать этот потенциал, включают недостаточное профессиональное обучение, недостаточная помощь при трудоустройстве и распространенную дискриминацию.

Страницы

Новые материалы

4 дня 10 часов назад
1 неделя 6 дней назад
2 недели 5 дней назад
2 недели 5 дней назад
3 недели 4 дня назад

Комментарии материалов

Опрос

Какой из разделов Вы хотели бы видеть на нашем сайте?